专业介绍

护理学院 学院简介 护理学院为河南省职业教育教师教学创新团队和河南省高校黄大年式教师团队牵头建设单位，现开设有护理、助产、现代家政服务与管理、智慧健康养老服务与管理、婴幼儿托育服务与管理五个专业，护理专业为河南省高水平专业群建设工程、教育部2015～2018 年创新行动计划国家级骨干专业、河南省特色专业、河南省示范性骨干专业点、首批全国职业院校养老服务类示范专业点。护理实训中心为全国护理专业仪器设备达标示范基地，依托该中心，护理学院不断提升服务能力与专业化水平，建成了老年智慧康养和婴幼儿托育服务实训基地，在服务教学的同时，资源共享、辐射周边、服务社会，2023年申报的《养老育幼开放型产教融合实训中心》获教育厅批准。 专业介绍 护理专业 培养目标：本专业培养理想信念坚定，热爱社会主义祖国，德技并修、全面发展，具备“以人为本”的整体护理理念，良好的人文素养、科学素养、职业道德，具有人际沟通、团队协作和评判性思维等通用能力，掌握现代护理理论和技能，以及护理评估、护理干预的专业能力，面向临床护理、社区卫生、妇幼保健、养老服务等机构，为各类人群提供护理、健康教育与咨询的高素质实用型护理专门人才。 专业核心课程：护理应用解剖学、病理学与病理生理学、护理药理学、健康评估、护理学基础、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学及急危重症护理学等。 就业方向：在各级各类医疗卫生保健机构从事临床护理（岗位群）工作；在城区（或乡镇）社区卫生服务机构从事社区护理、预防保健、康复护理等社区护理（岗位群）工作；在养老机构从事老年护理、康复保健以及管理工作；在医药保健、防疫、医学院校等机构从事相关工作。 护理（ICU护理） 培养目标：本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；能够熟练掌握护理职业岗位（群）所需的基础知识及技能，有较强的急危重症患者的抢救、监护和护理的能力，毕业后能在各级医疗、预防、保健机构从事临床护理、急救护理、危重症监护和健康保健等护理工作的高素质实用型护理专门人才。 专业核心课程：护理应用解剖学、病理学与病理生理学、护理药理学、健康评估、护理学基础、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急危重症护理学、呼吸治疗技术及重症监护学等。 就业方向：主要在综合医院和专科医院的综合ICU和专科ICU从事危重症病人的护理工作；也可选择在各级各类医院、妇幼保健院等医疗保健机构从事临床护理（岗位群）工作；在城区（或乡镇）社区卫生服务机构从事社区护理、预防保健、康复护理等社区护理（岗位群）工作；在养老机构从事老年护理、康复保健以及管理工作；在医药保健、防疫、医学院校等机构从事相关工作。 护理（麻醉护理） 培养目标：本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有良好的职业道德、人文素养、实践能力和创新精神，掌握护理职业岗位所需的基础知识及技能，掌握麻醉专科护理基本知识和技能，能够运用基本护理知识、麻醉护理知识及重症监护知识和技术对麻醉病人、手术病人、疼痛病人和药物戒断病人进行监测和抢救护理，毕业后能在各级医疗、预防、保健机构从事临床护理、危重症监护、麻醉护理、急救护理和健康保健等护理工作的高素质实用型护理专门人才。 专业核心课程：护理应用解剖学、病理学与病理生理学、护理药理学、健康评估、护理学基础、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急危重症护理学、重症监护学及临床麻醉护理学等。 就业方向：在综合医院和专科医院的麻醉与围手术期医学科（麻醉科、手术部）、重症医学部、急救中心、日间治疗中心、疼痛医学科、无痛分娩室、药物依赖或戒断等领域从事麻醉病人的护理工作、急救和复苏、术后监测、生理机能调控和药物依赖与戒断等方面工作；在各级各类医院、妇幼保健院等医疗保健机构从事临床护理（岗位群）工作；在城区（或乡镇）社区卫生服务机构从事社区护理、预防保健、康复护理等社区护理（岗位群）工作。 护理（产后康复） 培养目标：本专业培养理想信念坚定，热爱社会主义祖国，德技并修、全面发展，具备“以人为本”的整体护理理念，良好的人文素养、科学素养、职业道德，具有人际沟通、团队协作和评判性思维等通用能力，掌握现代护理理论、基本操作技能和产后康复护理技术，以及护理评估、护理干预的专业能力，面向临床护理、社区卫生、妇幼保健、养老服务等机构，为各类人群提供护理、健康教育与咨询及女性产后康复的高素质实用型护理专门人才。 专业核心课程：护理应用解剖学、病理学与病理生理学、护理药理学、健康评估、护理学基础、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、产后康复护理、急危重症护理学等。 就业方向：在各级各类医院、妇幼保健院等医疗保健机构从事临床护理（岗位群）工作；在医疗保健、月子会所等机构从事产后康复技术工作；在城区（或乡镇）社区卫生服务机构从事社区护理、预防保健、康复护理等社区护理（岗位群）工作；在养老机构从事老年护理、康复保健以及管理工作。 护理（医养结合） 培养目标：本专业培养理想信念坚定，热爱社会主义祖国，德技并修、全面发展，树立“以人为本”护理理念，良好的人文素养、科学素养、职业道德，具有较强沟通协作、评判性思维等通用能力和护理评估、护理干预等专业能力，能够将现代护理技术与养老服务相结合，为现代老年人提供“医养共需”专业服务，也可面向临床护理、社区卫生、妇幼保健、养老服务等机构，为各类人群提供护理、健康教育与咨询的高素质实用型护理专门人才。 专业核心课程：护理应用解剖学、病理学与病理生理学、护理药理学、健康评估、护理学基础、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、老年护理、急危重症护理学等。 就业方向：在各级各类医疗卫生保健机构从事临床护理（岗位群）工作；在城区（或乡镇）社区卫生服务机构从事社区护理、预防保健、康复护理等社区护理（岗位群）工作；在养老机构从事老年护理、康复保健、老年人能力评估等工作以及管理工作；在医药保健、防疫、医学院校等机构从事相关工作。在老龄产业相关企业、机构从事经营、服务与管理工作。 护理（日本语） 培养目标：本专业培养理想信念坚定，热爱社会主义祖国，德技并修、全面发展，具备“以人为本”的整体护理理念，良好的人文素养、科学素养、职业道德，具有人际沟通、团队协作、跨文化护理和评判性思维等通用能力，掌握现代护理理论和技能，以及护理评估、护理干预的专业能力，熟悉国际惯例、具有较高日语水平和竞争能力，面向涉外及各级医院、社区、妇幼保健、养老服务等机构，为各类人群提供护理、健康教育与咨询的高素质实用型护理专门人才。 专业核心课程：日语、护理应用解剖学、病理学与病理生理学、护理药理学、健康评估、护理学基础、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学及急危重症护理学等。 就业方向：在涉外医院、各级各类医院、妇幼保健院等医疗保健机构从事临床护理（岗位群）工作（包括涉外护理）；在城区（或乡镇）社区卫生服务机构从事社区护理、预防保健、康复护理等社区护理（岗位群）工作；在养老机构从事老年护理、康复保健以及管理工作。 护理（定向培养军士） 培养目标：本专业培养具有大学专科学历和军士生基本素质，德、智、军、体、美、劳全面发展，政治过硬，具有献身国防精神和良好的身体素质，具有良好的职业道德、人文素养、实践能力和创新精神，掌握护理职业岗位所需的基础知识及技能，掌握平战时卫勤保障相关知识，具备对常见病、多发病和训练伤的预防、治疗和危重症的初步处理能力和护理能力，适应信息化条件下各军种部队卫勤保障需要，具备一定的组训和管理能力，毕业后能在集团军以下部队卫生机构从事基础医疗、护理和卫勤保障的高素质实用型护理士官人才。 专业核心课程：军事技能课、护理应用解剖学、病理学与病理生理学、护理药理学、健康评估、护理学基础、内科及内科护理学、外科及外科护理学、妇产科及妇产科护理学、儿科及儿科护理学、急危重症护理学及康复护理学等。 就业方向：到定向培养部队从事临床护理、部队基层机构基础医疗、护理、卫勤保障及医疗保健等工作。 护理（中外合作办学） 培养目标：本专业培养理想信念坚定，热爱社会主义祖国，德技并修、全面发展，具备“以人为本”的整体护理理念，良好的人文素养、科学素养、职业道德，具有人际沟通、团队协作、跨文化护理和评判性思维等通用能力，掌握现代护理理论和技能，以及护理评估、护理干预的专业能力，熟悉国际惯例、具有较高英语水平和竞争能力，面向涉外及各级医院、社区、妇幼保健、养老服务等机构，为各类人群提供护理、健康教育与咨询的高素质实用型护理专门人才。 专业核心课程：英语、护理应用解剖学（双语）、病理学与病理生理学、护理药理学（双语）、健康评估（双语）、护理学基础（双语）、内科护理学（双语）、外科护理学（双语）、妇产科护理学、儿科护理学及急危重症护理学（双语）等。 就业方向：在涉外医院、各级各类医院、妇幼保健院等医疗保健机构从事临床护理（岗位群）工作（包括涉外护理）；在城区（或乡镇）社区卫生服务机构从事社区护理、预防保健、康复护理等社区护理（岗位群）工作；在养老机构从事老年护理、康复保健以及管理工作。 助产专业 培养目标：本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有良好的职业道德、人文素养、实践能力和创新精神，掌握护理学、助产学及妇幼保健学的基础理论、基本知识和基本技能，毕业后能在各级医疗机构、妇幼保健院、社区从事临床护理、助产及母婴保健工作的高素质实用型助产专门人才。 专业核心课程：护理应用解剖学、病理学与病理生理学、护理药理学、健康评估、护理学基础、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、高级助产学、妇婴保健学、儿科护理学及急危重症护理学。 就业方向：在各级医院的妇产科、社区卫生服务中心及妇幼保健机构从事助产、母婴保健工作，在各级各类医院、妇幼保健院及城区（或乡镇）社区卫生服务机构从事临床护理、社区护理、预防保健、康复护理、计划生育管理等工作。 智慧健康养老服务与管理专业 培养目标：本专业面向养老服务行业服务与管理一线岗位，培养理想信念坚定，热爱社会主义祖国，德技并修、全面发展，热爱劳动，珍惜劳动成果，具备“尊老爱老”的理念，具有专业老年照护知识与技能，能够结合信息化平台和智能设备为养老机构、社区日间照料中心以及居家的老年人提供多样化、个性化的健康照护服务与管理工作，具有良好的养老服务意识、人际沟通能力和职业可持续发展能力的高素质技术技能型人才。 专业核心课程：老年人能力评估实务、老年人生活与基础照护实务、老年健康照护、老年心理护理实务、老年人生活能力康复训练、老年活动策划与设计、老年社会工作实务、养老机构智慧运营与管理。 就业方向：学校与河南瑞阳养老服务集团有限公司、泰康之家豫园、首慈康健养老集团开展校企合作，共育养老服务人才，实施“1.5年学校+1.5年企业”的学徒制人才培养模式，实现学生毕业即就业。主要就业于养老机构、老年公寓、社区日间照料中心等单位，从事老年人能力评估、老年照护、养老机构智慧运营与管理、开展社会救助等工作；在老龄产业相关企业、机构从事经营、服务与管理工作。 现代家政服务与管理专业 培养目标：本专业培养信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展,具有一定的科学文化水平、良好的人文修养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握家政学基本理论及专业知识技能，面向居民服务业和其他服务业的家政服务员、养老照护员、健康管理师、保健调理师、保育员、育婴员、婴幼儿发展引导员等职业群, 能够从事家政培训、家政基层管理、养老照护、老年社会工作、家庭育婴、母婴照护、家庭教育指导、营养指导等相关工作的高素质技术技能人才。 专业核心课程：家政培训实务、家庭整理与收纳、家务劳动与管理、营养配餐与设计、老年人生活照护技术、母婴照护与保健、婴幼儿早期发展指导、家政新媒体营销等。 就业方向：主要面向家政服务公司、社区服务机构、医疗卫生机构、老年服务机构、社会福利机构、健身美体机构、托育机构、早教机构等，从事家庭服务、营养指导、健康管理、综合事务管理等服务与管理工作。 婴幼儿托育服务与管理专业 培养目标：本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，具有良好的职业道德、人文素养、人际交往沟通能力和团结协作能力，具备热爱和尊重婴幼儿的理念，掌握婴幼儿身心发展规律、婴幼儿卫生保健、婴幼儿早期发展等知识，具备婴幼儿生活照料、安全看护、科学喂养、伤害预防和处置、家庭教育咨询与指导等促进婴幼儿身心全面发展能力的复合型高素质技能人才。 专业核心课程：婴幼儿机体结构与功能、婴幼儿常见病识别与预防、婴幼儿学习与发展、婴幼儿游戏活动实施、婴幼儿心理发展、婴幼儿伤害预防与处理、婴幼儿回应性照料、婴幼儿营养与喂养、托育园所运营与管理、婴幼儿家园共育、婴幼儿行为观察与记录、小儿推拿技术、婴幼儿艺术启蒙等。 就业方向：面向在各级各类幼儿园、早教机构、托育机构、儿童健康和发展机构、社区和家庭教育咨询机构、妇幼保健机构等相关部门，从事婴幼儿保育、教育、健康管理、艺术培训、家庭教育指导、托育园所运营与管理等工作。 临床医学院 学院简介 临床医学院成立于2007年，目前拥有教职工63人，专任教师53人，其中高级职称19人，硕士以上学历39人，“双师型”教师43人。拥有河南省学术技术带头人1名，省级教学名师1人，省级骨干教师2名。下设11个教研室和1个临床实训中心，开设临床医学、针灸推拿、康复治疗技术和中医康复技术4个专业，在校生3000余人。临床医学专业先后获批河南省专业综合改革试点专业、河南省创新行动计划骨干专业和国家级创新行动计划骨干专业、河南省职业教育临床医学示范性虚拟仿真实训基地。康复治疗技术专业获批省级按摩技能大师工作室1个 。 临床医学院目前拥有50多家实习实训基地，并与省内多家助理全科医生培训基地联合开展了卓越助理全科医生“3+2+1”贯通式人才培养模式的探索，显著提升了人才培养质量，社会影响力与日俱增。 专业介绍 临床医学专业 培养目标：培养具有良好职业道德和专业素质，面向基层从事预防、医疗、保健、康复、健康教育工作，能够满足基本医疗和公共卫生服务需要的实用型全科医学人才。 专业核心课程：诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、药理学、中医学基础与适宜技术、基本公共卫生服务实务等。 就业方向：各类基层医院临床医疗岗位、社区卫生服务机构、医疗服务管理咨询机构。 卓越助理全科医生联合培养实验班 卓越助理全科医生“3+2+1”联合贯通式人才培养模式是在河南省卫生健康委科教处领导下，由河南医学高等专科学校牵头，与省内助理全科医生培训基地和新乡医学院合作开展的基层医疗人才培养创新项目。针对我省基层医疗卫生服务供给与人民群众需求不平衡，医疗卫生人员严重匮乏的现状，结合高职临床医学专业人才培养的现状和问题，探索实践了“3+2+1”（3年专科教育、2年全科医生培训、1年拓展培养）联合贯通式人才培养模式，将专科教育、助理全科医生培训、亚专长培训和学历提升进行一体化设计。遵循“厚基础、强技能、重发展”原则构建了“三阶段、四模块、五证书”的课程体系，突出医学人文素质培养，旨在培养面向基层下得去、留得住、用得上的基层医疗卫生人才。 康复治疗技术专业 培养目标：本专业培养理想信念坚定、德技并修、德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和康复医学、康复评定、康复治疗等知识，具备康复评定、康复治疗、人际沟通与团队协作能力，具有敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的职业精神和信息素养，以及精益求精的工匠精神，较强的就业能力、一定的创业能力和可持续发展的能力，面向卫生和社会工作等行业的康复技师岗位群，能够从事物理治疗、作业治疗、言语治疗等工作的高素质技术技能人才。 专业核心课程：运动学基础、康复评定技术、疾病康复、物理因子治疗技术、运动治疗技术、作业治疗技术、言语治疗技术、中国传统康复技术等。 就业面向：各级基层医院康复医学科、康复医院（中心）、工伤康复中心、商业和保险业大型康养社区、社区医疗机构康复部（社区康复站）和疗养院、日间照料中心等；民政康复中心、残疾康复中心、假肢矫形康复中心、社会福利院、儿童福利院、养老服务机构和残疾人用品服务站等；特殊教育学校（康复服务与教育）、体育运动队、各级儿童脑瘫康复中心、感觉统合治疗中心和自闭症康复中心等。 中医康复技术专业 培养目标：本专业培养能够践行社会主义核心价值观，德智体美劳全面发展，具有良好的人文素养、科学素质、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业创业能力和可持续发展的能力，掌握扎实的科学文化基础和中医康复理论及相关法律法规等知识，具备康复评定、中医康复治疗等能力，面向卫生、居民服务行业的康复技师、中医技师、保健调理师和保健按摩师等职业，能够从事康复治疗、保健调理和保健按摩等工作的高素质技术技能人才。 专业核心课程：经络与腧穴、康复评定技术、推拿治疗技术、传统运动疗法、中医传统康复疗法、现代康复治疗技术、疾病康复等。 就业面向：各级基层医院康复医学科、康复医院（中心）、各级中医院治未病中心、工伤康复中心、商业康养社区、社区医疗机构康复部（社区康复站）和疗养院和日间照料中心等；民政康复中心、残疾康复中心、社会福利院、儿童福利院、养老服务机构和残疾人用品服务站等；特殊教育学校（康复服务与教育）、体育运动队、各级儿童脑瘫康复中心、感觉统合治疗中心和自闭症康复中心等。 针灸推拿专业介绍 勤修古训，博采众长，传承千年中医精髓，培养现代医疗人才！ 针灸推拿专业注重理论与实践相结合，根据本专业学生职业发展的需求，以针灸技能和推拿技能的掌握为人才培养的核心，将基本理论的学习与工作的职业需求相结合，将学生在校实践技能的学习过程与工作的职业技能要求相结合。通过针推技能实训、临床见习、社区实践、毕业实习等方式，提高学生工作能力和职业素养。 我们教学团队由经验丰富的中医专家和教授组成，亲自指导学生学习，传授宝贵的临床经验。主要专业课程：针推技能实训、经络腧穴学、中医内科学、针灸治疗学、推拿手法学、推拿治疗学、针灸推拿美容学、小儿推拿学、常见疾病康、中医基础理论、中医诊断学、内科学等，使学生熟练掌握针刺、推拿、拔罐、艾灸、刮痧、耳穴、三棱针、梅花针、三伏贴、中药方剂等中医适宜诊疗技术。 针推专业毕业后，能够考取中医执业医师资格，成为真正的临床中医医生，可在综合性医院、专科医院、社区医院、中医科研机构、海外医疗机构，疗养院、保健中心、体育医院或运动队医务室、社区卫生服务机构等单位等从事中医、针灸、推拿医疗及科学研究工作。还可以自主创业，近年来亚健康疾病的患病率逐年递增，社区理疗保健成为新的经济增长点，艾灸养生公司、小儿推拿保健中心、中医美容机构、中医理疗诊所等收入非常可观。还可直接参加针灸推拿专业“专升本”考试，进入本科医学院校继续深造。 选择针灸推拿专业，不仅是选择了一门专业，更是选择了一种健康的生活方式和职业道路。振兴中医，我们一起躬体力行！ 药学院 学院简介 药学院有教职工33人，其中，副高及以上职称10人，河南省教育厅优秀教育管理人才2人，河南省青年骨干教师5人，河南省职业教育“双师型”教师21人。 现开设药学、中药学、药品生产技术、中药制药4个专业，在校生1700余人。 学院专业建设不断发展，人才培养质量稳步提升。药学专业被列为首批河南省高等学校专业综合改革试点；药品生产技术专业通过河南省首批现代学徒制示范点建设验收。学院学生在河南省高等职业教育技能竞赛中，多次获一、二等奖；在全国职业院校技能大赛“药学技能”赛项中，获二等奖1次。 学院教师教科研成果显著，主编或参编教材10余部，已完成河南省职业院校教师技艺技能创新平台建设、河南省职业教育和继续教育课程思政示范课建设，正立项建设河南省职业教育教师创新团队、药品生产技术专业教学资源库、河南省精品在线开放课程等项目。 专业介绍 药学专业 培养目标：本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和典型药物的药理作用、药品调剂与用药指导、药品生产与检验方法及相关法律法规等知识，具备处方调剂、药品零售、质量检测等能力，具有敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的职业精神及信息素养，能够从事药学服务、药品质量检验等工作的高素质技术技能人才。 专业核心课程：药理学、天然药物学、药物化学、药剂学、药物分析、药事管理与法规、药学综合知识与技能。 就业方向：在校期间除获得药学专业学历证书，同时还可取得药品购销“1+X”职业技能等级证书；毕业后主要在医疗机构从事处方审核调配、临床药学、静脉输液配制等岗位工作，在药品经营企业从事药品购销、问病荐药、指导合理用药、互联网药学服务和物流管理等岗位工作，在药品生产企业从事生产、检验、储存养护等岗位工作。 中药学专业 培养目标：本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的专业知识和技术技能，面向卫生、医药制造等行业的临床中药学服务人员、中药材种植员、中药炮制工、药物制剂工、医药商品购销员等职业群，具备调剂与用药指导、炮制加工与制剂生产、医药营销与管理等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事中药调剂、炮制、鉴定、制剂、养护、栽培等工作的高素质技术技能人才。 专业核心课程：中药调剂、中药炮制技术、中药鉴定技术、中药制剂技术、药事管理与法规、中药化学实用技术、中药制剂检测技术等课程。 就业方向：各级医疗机构中药师、中药材及饮片加工生产与质量管理、中药学咨询与服务、中药制剂生产、中药质量检验、中药保管与养护、中药购销、中药材栽培种植等岗位工作。 药品生产技术专业 培养目标：本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和药品生产、智能制药设备使用维护、制药安全生产与环境保护等知识，具备药品安全规范生产、质量管理、物料管理等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事化学原料药制造、中药制药、药物制剂和生物制药等工作的高素质技术技能人才。 专业核心课程：药物化学、天然药物化学、天然药物学、药理学、药剂学、药物分析、药物制剂设备、药品生产质量管理、药事管理与法规等课程。 就业方向：在校期间除了获得学历证书，同时可取得药物制剂生产职业技能等级证书；毕业后主要从事化学原料药制造、中药制药、药物制剂、生物制药、药品检验、药品销售、药品质量管理、药品流通与管理等岗位工作。 中药制药专业 培养目标：本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和中药炮制加工、中药制剂生产、中药质量鉴定、中药制剂质量检测、中药储存与养护及相关法律法规等知识，具备中药饮片生产、中药制剂生产、中药质量检验、中药保管与养护等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事中药炮制加工、中药制剂生产、中药质量检验、中药保管与养护等工作的高素质技术技能人才。 专业核心课程：中药化学实用技术、中药炮制技术、中药鉴定技术、中药制剂技术、中药制剂检测技术、中药制药设备、药品生产质量管理、中药调剂、药事管理与法规等课程。 就业方向：面向中药炮制工、药物制剂工、药物检验员等职业，中药炮制加工、中药制剂生产、中药保管与养护、中药质量检验等岗位（群）。 医学技术学院 学院简介 医学技术学院成立于2007年1月，开设有医学影像技术、眼视光技术、智能医疗装备技术三个专业，其中医学影像技术专业为“河南省综合改革试点专业”、我校重点专业；眼视光技术专业参与“全国近视防控产教融合共同体”建设，并被授予“副理事长单位”；智能医疗装备技术专业为校企合作共建专业。 学院现有在校生1600余人，教职工30人。高级职称教师12人，双师型教师15人，河南省高等职业学校青年骨干教师培养对象、河南省职业院校省级骨干教师对象1人。河南省职业教育和继续教育精品在线开放课程1门，校级精品在线开放课程6门；3名教师获得“河南省高等职业教育技能大赛教学能力比赛”专业课程二组三等奖；1名教师获得河南省教育系统教学技能竞赛教学二等奖。 医学影像技术专业学生多次在“全国职业院校医学影像技术专业实践技能大赛”荣获单项一等奖；眼视光技术专业学生多次在全国“验光与配镜技能竞赛决赛”荣获单项一等奖；“互联网+大学生创新创业大赛”3个项目荣获省级三等奖。 专业介绍 医学影像技术专业 培养目标：本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握本专业知识和技术技能，面向卫生行业的影像技师等职业群，能够从事CT、DR、MRI、超声、核医学和介入诊疗等技术工作的高素质技术技能人才。 专业技能课程：人体解剖与组织胚胎学、医学影像解剖学、影像药理学、医学影像信息学、X线检查技术、CT检查技术、MRI检查技术、放射物理与防护学、放射治疗技术、医学影像诊断学、超声检查技术等。 就业方向：各级医院从事医学影像检查技术、医学成像技术及影像设备营销等方面工作。CT技术岗位；DR技术岗位；MRI技术岗位；超声技术岗位；核医学技术岗位；介入诊疗技术等岗位。 眼视光技术专业 培养目标：培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握本专业知识和技术技能，面向医院视光中心、眼科医院、眼镜企业的验光师、定配工等职业群，能够从事眼屈光检查与矫正、近视防控技术、角膜接触镜的验配、各种类型眼镜的加工制作与质量检测、低视力验配与康复指导、双眼视功能检查分析与处理、斜弱视和双眼视的视觉训练为主要特长的高素质技术技能型人才。 专业技能课程：视光学基础、验光技术、眼科学基础、眼镜定配技术、斜弱视和双眼视处理技术、接触镜验配技术、低视力助视技术。 就业方向：各级各类医院视光中心、眼视光特检、眼镜企业、各级眼保健机构视觉训练岗位、低视力康复岗位、眼镜零售行业，眼视光产品营销、眼视光技术培训，也可自主创业。自学校招收眼视光技术专业学生以来，毕业生每年就业率可达100%。 智能医疗装备技术 培养目标：本专业培养理想信念坚定,德、智、体、美、劳全面发展, 具有一定的科学文化水平, 良好的人文素养、 职业道德和创新意识, 精益求精的工匠精神, 较强的就业能力和可持续发展的能力, 掌握本专业知识和技术技能, 面向医疗仪器设备及器械制造行业的医疗器械装配工、医学设备管理工程技术人员等职业群, 能够从事医疗设备装配、调试,医疗设备维修、维护, 医疗设备质量检测等工作的高素质技术技能人才。 专业核心课程：智能嵌入式控制技术、医用X射线成像技术及设备、CT技术及设备、MRI设备分析与维护、医电产品组装与调试、医用超声成像技术及设备、医学影像设备质量控制与检测等。 就业方向：医疗器械装配工、智能硬件装调员、医学设备管理工程技术人员等职业，智能医疗装备装配调试、应用维修、质量检测等岗位。 检验学院 学院简介 检验学院现有医学检验技术、卫生检验与检疫技术、冷链物流技术与管理三个专业，其中医学检验技术专业是河南省高等学校“专业综合改革试点”专业、河南省职业教育医学检验技术专业示范性虚拟仿真实训基地、联建河南省医学检验技术专业教学资源库。现有省级精品在线开放课程4门，省级职业教育“十四五”规划教材1门，省级课程思政示范课1门；校级精品在线课程4门，校级活页式教材4门。 本学院现有专职教师36人，其中教授2人、副教授15人，博士5人、硕士27人，省级学术带头人、教学标兵、骨干教师、优秀教师、文明教师等共13人，省级认定双师教师19人。近三年承担省、厅级教科研项目20余项，发表论文50余篇。参编省部级教材10余部。 专业介绍 医学检验技术专业 培养目标：培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有良好的人文素养、精益求精的工匠精神，掌握基础医学、临床医学、临床检验技术等方面的基本知识、基本理论和基本技能，具备一定的实验室管理能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力，具有一定的创新、创业及终身学习能力，面向卫生行业、第三方独立实验室及体外诊断行业等的临床医学检验技术、输血检验技术、病理检验技术等职业群，能够从事临床医学检验、输（采供）血、病理检验技术等工作的复合型技术技能人才。 专业核心课程：临床检验基础、生物化学检验、微生物学检验、免疫学检验、血液学检验、寄生虫学检验等。 就业方向：各级医院检验科、疾病预防控制中心、血站或血液中心、计划生育服务中心等医疗卫生机构；高校实验室、医学研究机构、独立实验室、体检中心、康复中心、疗养院、法医检验、医学生物企业等医学相关实验室；体外诊断试剂公司开发、生产、销售；医学检验仪器销售及技术部门等。 专业优势：医学检验技术专业开设于1996年，是我校重点特色专业之一，也是河南省高等学校“专业综合改革试点”。本专业以就业为导向，以学生综合素质和能力提升为中心，进行高素质高技能应用型人才培养。经过多年的努力，医学检验技术专业探索出了一条“院校合作、系科合一、工学结合”的人才培养模式，构建了岗位见习-仿真实训-真实训练-顶岗实习四位一体的递进式实践教学体系。通过医学检验技能大赛的培训培养，促进学生关注实验过程的每一个细节，提高动手操作能力和综合素质。本专业学生参加全国卫生职业院校检验技能竞赛，分别获得团体最高奖四次、二等奖两次。参加2023年全国职业院校技能大赛检验检疫赛项获得国赛一等奖。在校期间有参加校-省-国家级技能竞赛机会，可接受生物安全等有关项目培训，具备相应的专业知识和技能，考核合格发放相应证书。 卫生检验与检疫技术专业 培养目标：培养政治理想信念坚定，具有一定的科学文化素质、良好的职业道德、较强的创新意识和精益求精的工匠精神；掌握卫生理化检验、卫生微生物学检验、食品理化检验等方面的基本知识；具备扎实的卫生检验与检疫基本操作技能，能正确分析检验数据和正确判定检测结果，能在公共卫生服务、质检技术服务等行业有就业能力和持续发展能力的德、智、体、美、劳全面发展的高素质复合型技术技能人才。 专业核心课程：食品理化检验、卫生微生物学检验、水质理化检验、空气理化检验、生物材料检验、免疫学检验、仪器分析等。 就业方向：在卫生、环境、消费品类检测公司从事消费品检验、卫生理化检验和卫生微生物检验工作；在食品、药品、水厂及水产品企业、医疗器械、试剂仪器公司、化妆品厂等生产型企业单位从事食品检验、药品检验、水质检验、水产品检验工作；在卫生检验中心、疾病预防控制中心、海关、出入境检验检疫局、环境卫生监测部门、质量监督所等检验监督机构从事卫生检验、卫生防疫、生物材料检验、食品检验、消费品检验工作。 专业优势：在校期间接受生物安全、环境消杀、食品安全与管理方面的相关培训，获得专业相关1+X证书，参加校-省-国家级技能竞赛，发扬精益求精的工匠精神，实现学校人才培养供应链和产业岗位需求链的零距离对接。 冷链物流技术与管理 培养目标：培养理想信念坚定，具有一定的科学文化素养和良好的人文素养，职业道德高尚，有精益求精的工匠精神，掌握冷链物流技术与管理的专业知识和技术技能，能够从事冷链运输调度、冷链配送、冷链仓储、冷链项目运营、冷链市场营销以及冷链生物安全等工作，德、智、体、美、劳全面发展的冷链物流行业高素质技术技能人才。 专业核心课程：冷库运行管理与维修、仓储配送实务、采购实务、运输管理实务、物流成本管理、现代物流信息技术、物流数据分析、供应链管理、冷链物流方案设计。 就业方向：本专业培养的学生可进入医药行业、物流行业、食品行业和化工行业，主要面向冷链物流仓储技术、冷链运输调度管理、冷链项目运营管理、冷链市场营销、冷链设备维护、冷藏冷冻货物采购管理、冷链物流营销与客服、冷链物流质检及流程优化等工作。 专业优势：本专业融合了医药、冷链及物流3个专业方向，即具有物流专业的共性，又兼具医药和冷链的专业特色，因此，专业方向更加广阔，前景看好。依托我校相关专业群建设，与医药物流行业多家龙头企业建立了合作关系，实施订单式培养，实施顶岗实习，实习即就业。学生在校期间具有校-省-国家级智慧物流职业技能等相关竞赛参赛机会；在校期间可获取物流管理职业技能等级证书。 公共卫生与健康管理学院 学院简介 公共卫生与健康管理学院现有教职工26人，专任教师18人，其中教授2人，副教授5人，博士2人，硕士16人，享受国务院政府特殊津贴专家1人、省职业教育专家1人。荣获省科技进步二等奖2项，承担国家自然科学基金及省部级教科研项目8项，发表论文70余篇，主编、参编学术著作10余部。 学院开设预防医学、医学营养、心理咨询、职业健康安全技术四个专业，其中医学营养专业建设成绩斐然，2023年我校被评为全国卫生行指委医学营养专业分委会主任委员单位。学院现有《社区预防》《医学统计学》《健康教育与健康促进》3门省级精品在线开放课，《营养与膳食》《大学生心理健康教育》《医学心理学》3门校级精品在线开放课，建有职业卫生实训室、营养与食品卫生实训室、智慧实训室等校内实训基地。学院重视校企合作，建有校外实习、实训基地30余家。 专业介绍 预防医学专业 培养目标：培养德智体美劳全面发展，具有一定科学文化素养、良好的人际沟通能力，熟练掌握预防医学专业的基本知识、基本技能，能够开展公共卫生相关工作的高素质技术技能人才。 专业核心课程：临床医学概论（包括内科学、外科学、妇产科学、儿科学）、传染病学、妇幼保健学、卫生统计学、流行病学、健康教育与健康促进、营养与食品卫生学、环境卫生学、职业卫生与职业医学、儿童少年卫生学、基本公共卫生服务实务。 就业方向：可就业于各级疾病预防控制中心、医院、食品检验监督机构、职业病防治机构、社区卫生服务中心、健康管理机构等，从事传染病、慢性病等的预防与控制，健康咨询服务、健康教育与培训，以及食品卫生、职业卫生等公共卫生监督监测工作。 医学营养专业 培养目标：培养理想信念坚定，德智体美劳全面发展，具有良好的人文素养、职业道德、精益求精的工匠精神、可持续发展的能力和创新意识，掌握本专业知识和技术技能，面向卫生健康行业的临床营养技师、公共营养师等职业群，能够从事临床营养技术、公共营养技术等工作的高素质技术技能人才。 专业核心课程：基础营养学、食品卫生学、临床营养学、临床医学概论、药膳食疗、功能性食品学、烹饪学基础。 就业方向：各级医疗卫生机构的营养科、特殊医学用途食品企业、食品加工流通相关企事业单位、中小学校、托幼机构、养老院等。 心理咨询专业 培养目标：培养德智体美劳全面发展，具有全面的文化素养、良好的心理素质和一定的心理学功底，掌握坚实的心理学基本理论和系统实用的心理学应用技术，接受心理学科学思维和科学实验的基础训练，具有良好的科学素养、创新精神、扎实的专业基础、强烈的社会责任感、高尚的人文情怀，能从事实践应用和理论研究的应用技术型人才。 专业核心课程：包括教育心理学、咨询心理学、团体心理咨询、心理治疗、心理咨询理论与技术、心理测量与评估、认知治疗。 就业方向：本专业学生毕业后主要就业于综合医院心理科、心理咨询机构、教育机构、养老机构、社区机构等从事心理健康教育、心理咨询、心理素质测评与培训、心理危机干预等工作的心理咨询师、心理健康教育教师和心理培训师等。 职业健康安全技术专业 培养目标：培养德智体美劳全面发展，具有责任担当精神以及良好的信息素养和职业素养，掌握职业健康、职业卫生相关知识，具备职业病危害因素识别、检测、评价等能力，能够从事职业健康安全管理、企业职业危害防控、工作场所职业病危害因素检测和评价等工作的高素质技术技能人才。 专业核心课程：职业卫生与职业医学、仪器分析技术、职业卫生检测技术、职业卫生评价技术、放射防护检测与评价、职业卫生工程控制技术、职业健康监护技术、环境检测与环境影响评价技术、安全评价技术等。 就业方向：可就业于职业危害检测检验机构、企事业单位职业健康管理部门等，从事职业卫生检测评价、放射卫生检测评价、工程防护、安全生产管理、职业卫生事故预警预测与应急处置、环境评价、环境安全认证咨询服务等工作。